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作文加盟:厚望斋作文教学中如何贯彻观察能力的培养?

作文加盟:厚望斋作文教学中如何贯彻观察能力的培养?
刚开始作文的学生大的困难就是会碰到"无话可说","无材料可写"的困难,如果单靠老师传授抽象的写作知识,是难以提高学生的作文水平的。 因此,在厚望斋作文教学自信阶段的实践中,主要分三个步骤(1、掌握观察方法;2、学会感受体验;3、学会分析表达)来将观察能力贯穿在作文教学中的。厚望斋教师在作文教学中特别加强观察的指导,目的是使学生养成善于观察生活,抓住事物特点的习惯,从而克服"无材料可写"的缺点。 一在指导观察中让学生学会观察的方法 1.观察要做到多感官并用 要使观察深入,不仅要用眼看,还要耳、鼻、舌、身、脑并用,调动各种感觉器官,用眼仔细看看,用耳仔细听听,用鼻仔细闻闻,用口仔细尝尝,用手仔细摸摸,用脑仔细想想。如: 妈妈端着一小盘花生米走进厨房。一个个小小的椭圆的花生米,裹着粉红色的外衣,妈妈把它们一股脑儿倒进了油锅里。不一会儿,锅里的花生便"噼噼啪啪"地唱起来,不时还有几个"调皮鬼"蹦蹦跳跳地想逃出锅外。妈妈不停地翻炒着,花生米那粉红色的外衣逐渐变成了红色的油外套。炒好起锅,妈妈又撒了一些精盐。一股香味直冲鼻孔,咬一个真叫脆,吃一粒满口香。 小作者为什么能把炒花生米写得这样生动?因为他运用了各种器官,进行了综合观察。眼睛看到了花生米的形状、颜色、状态和妈妈的动作,耳朵听到了花生米在油锅中的响声,鼻子闻到了香气,嘴尝到了味道。读来有身临其境的感觉。 2.观察要有顺序 观察点是我们观察事物的立足点,有固定的,也有移动的。固定的就是站在一个地方,按一定的顺序进行观察。如由远及近,或由近及远,从左到右,或从右到左,从里到外,或从外到里,从上到下,或从下到上,从整体到部分,或从部分到整体。一个学生观察小猫后,写了这样一段话: 这只小猫有长长的胡子,浑身长着白白的毛。圆圆的眼睛乌黑发亮,弯弯的小尾巴一翘一翘的。红红的小嘴,雪白的牙齿,像是在对人笑。在阳光的照耀下,眼睛眯成一条缝,身上闪着银光。 短短的一段话给人以颠三倒四的感觉。这是观察没有顺序的表现。如果按照头、身、尾这样的顺序来写,那么表达时就会有条理得多。 另一种观察是不断移动的,观察的景物会"景随步移"。记叙时应随时把观察点交代清楚。把观察点写清楚了,"景物"随着你步子的移动而"变化",读文章的人就不会感到杂乱无章。 3.观察要抓住特点 什么叫特点?简单地说,就是这个事物所具有而其他事物所没有的东西。观察时抓住了特点,作文就会写得逼真。否则,就不能够表达清楚明白。如: 一个星期天,吴刚和吴玲兄妹两人在家。一位客人来找他们的爸爸,一看大人没在家,说了几句话就走了。爸爸回来,吴刚告诉爸爸有人来找,但忘了问姓名。爸爸问来人的模样,吴刚说:"一个老伯伯,大约五十多岁,穿一身蓝工作服。"爸爸听后怎么想也想不出是谁。妹妹吴玲说:"这个人大高个,头又圆又大,黑黑的脸上有疙瘩,连鬓胡子特别浓,一说话牙齿全露在外面,吸起烟来一口连一口。"爸爸又追问一句:"是不是说起话来特别快?"兄妹两个齐声说:"对。"爸爸恍然大悟,说:"我知道了,他是我们车间的‘活张飞’陈超。" 吴玲因为抓住了客人的特点,所以爸爸一下子就猜出了这人是谁。 4.观察要细致 观察时怎样才算细致呢?一要看全,二要看细。看全,就是了解事物的全貌、变化过程和它的来龙去脉;看细,就是了解事物的细枝末节,了解事物发展过程中的细小变化。 有个同学记叙老师做"水下火山"的小实验,由于看得不全不细,写得十分简单: 只见从墨水瓶里升起一股水柱,渐渐布满整个广口瓶。那景象就如火山爆发一样。红墨水从墨水瓶里升起,直到布满整个广口瓶。 后来,老师把实验重做一遍,观察前还提出了具体的要求。该同学对自己写的"小练笔"进行了认真地修改: 老师把盛有红墨水的小瓶放入广口瓶的水中,奇迹发生了。只见一缕缕红色水柱从墨水瓶口升起,颜色由浓变淡,形状由细变粗,真像火山喷吐着炙热的岩浆。接着,"岩浆"又沿着水面向四周蔓延,那景象犹如夏日傍晚满天的红霞。后来,"岩浆"又沿着瓶壁渐渐向下扩散,不一会儿,整个广口瓶里的水都被染成淡红色了。 修改后的这段小练笔,不但写出了水柱冲向水面,"向四周蔓延""向下扩散"直到广口瓶里的水被全部染红的实验全过程,而且细致地写出了水柱的形状和颜色的变化,给人以具体、真切的印象. 二在指导观察中让学生学会感受体验 观察不仅要眼看、耳听、鼻嗅、口尝、手摸,还要用情感去体验,用心思去感受。 1.学会带着真情实感 观察时,不能冷眼旁观,要客观地去看、去听、去记,更应该满腔热情地投入,带着真情实感去观察,去体验,去感受。如作家巴金青年时去法国留学,在海上观星星: 我躺在舱面上,仰望天空,深蓝色的天空悬着无数半明半暗的星。船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。 他的体验和感受多么情真意切:天空深蓝,星星闪烁。望着星星,仿佛看见它们在眨眼,听见它们在小声说话,觉得在星星的怀抱之中就像在母亲的怀里,是那么亲切。字里行间流露出对亲人和祖国的思念! 2.学会调动自身的经验 经验,是由实践得来的认知和技能。比如,当你在夏天看到天空乌云滚滚,感到非常闷热时,你就知道即将下雨了。因为过去有过这样的经验。在观察时,运用已有的经验,去体验所观察的事物,感受就会更加真切。如郑振铎描写的家乡的春景: 青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。 赶集,这是作者己有的经验。他觉得树木花草,趁春天的大好时光竞相生长,争奇斗艳,都来展示自己的美姿,在作者眼中就像赶集一般。 再看他观察燕子,也是运用了已有的经验: 几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊! 当燕子停在电线上时,电线就像是谱中的线,燕子便是线上的音符。这是作者调动自己的音乐经验,领略到的小燕子在电线上歇息的动人神韵。 三在指导观察中让学生学会分析 分析就是在思维中把事物分解为若干部分、方面或因素,分别加以考察,从而找出它们的特点、本质、作用及彼此之间的联系。 1.学会从不同的角度去分析 对同一事物,从不同的角度、不同的方面去进行分析。如观察一种植物,可以把它分解成茎、叶、花、果几个部分,分别进行考察;观察动物,可以把它分成外形、生活习性、生存环境等几个方面,分别进行考察;观察一个人,可以把他分成外貌、语言、动作、心理活动、思想品格几个方面,分别进行考察;一件事情,可以分成原因、经过、结果三个因素,分别进行考察,其中经过还可分成几个阶段去考察。 如跳高,可以分解为准备、助跑、起跳、过竿、着地几个动作,分别进行考察。准备,看他是怎样预测距离,估算助跑步数,以便于起跳的;助跑,看他怎样起跑,跑步姿势怎样,怎样加速的;起跳,看他是哪只脚踏地,怎样把身子弹起来;过竿,看他身子如何腾空,用什么姿势过竿,身子是否碰到竿子,竿子是否落地,过竿的一刹那是否惊险;着地,看他是怎样落地,姿势是否优美。一次跳高,总共不到两分钟的时间,同样可以从不同方面、不同组成部分去进行考察。 2.学会透过现象分析事物的本质 通过观察,仅仅能获得一些表象,要使耳闻目睹的现象在头脑中活起来,还要通过分析,由表及里,透过现象去了解事物的特点,发现事物的本质,弄清事物之间的联系,从而升华表面的认识。 如,《一夜的工作》,讲何其芳请周总理审阅由他整理的周总理讲话的记录稿。何其芳到总理办公室,观察到: 那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。 他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。夜很静。经过相当长的时间总理才审阅完,把稿子交给了我。 这时候,值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米,放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶,吃花生米。花生米并不多,可以数得清颗数。 何其芳观察到的这些现象,一般人也许认为没什么可写的,太平常了。可是,何其芳抓住这些现象进行分析:陈设简单,清茶花生,说明总理生活简朴;仔细批文审稿,说明总理严肃认真,工作劳苦。这样分析以后,何其芳又联系到总理的身份地位,于是他的心灵被震撼了:新中国的总理,这样简朴,这样劳苦,这样认真地工作。这就抓住了观察对象的本质,提高了对事物的认识,升华了文章的主题。